ДА СПРЕМ ДЕБЪЛГАРИЗАЦИЯТА В УЧИЛИЩЕ!
автор: Камелия Базова
Като образователен министър преди да стане премиер Маргарет Тачър е била на посещение в България през 1971 г. и остава с прекрасни впечатления от високото ниво на българското образование тогава и заявява категоричното си решение да се развиват връзките между Великобритания и България в сферата на образованието.
И тук искам да цитирам Людмила Живкова, колкото и полит -некоректно да звучи това име днес:
""...Абсолютно съм убедена, че във всяко дете живее Творецът.
Детето е надежда, детето е вяра, детето е бъдеще, в името на което е необходимо да бъде изживян съзнателно всеки настоящ момент.
Ние трябва да създадем такива образователни центрове, които да дадат възможност тази интеграция между наука, изкуство и образование да се осъществява от най-ранна детска възраст. Това не трябва да бъдат тези сиви безлични сгради, с чинове, на които наказват децата да седят за няколко часа, а това трябва да бъдат сгради, построени сред природата, лаборатории, с всички необходими научни и културни пособия."
Край на цитата.
Сега 50 години по-късно ние продължаваме вече три десетилетия да реформираме българското образование и то все си остава нереформирано и все не дава очакваните резултати .
Изследванията сочат, че образователният успех е правопропорционален на социално-икономическия статус на семействата на учениците, тоест образователните неравенства в България са изключително високи .
Германецът
Андреас
Шлайхер- създателят на PISA, която показа
много ниски нива на функционална грамотност сред българските ученици, казва че училището не трябва само да дава базови познания, а да формира умения и приложение на тези знания в живота.
Дотук чудесно !
Недобрите резултати от PiSA, според експерти водели до извода, че образованието у нас трябва да бъде по-прагматично и учителите непрекъснато да бъдат обучавани, оценявани и инструктирани .
Не зная дали тези международни стандарти за оценка се съобразяват с различните философии и исторически традиции в образователните системи .
Защото всяка страна има свои специфични икономически, социални и културни условия и ксероксното мислене на налагането на практики навсякъде не би дало едни и същи резултати, защото ако едно нещо е успешно някъде, то не е задължително да е успешно другаде .
А както отбелязва един безспорен експерт в сферата на образованието работил по тази тематика от 40 години -Велиана Христова. "дуалното обучение на което швейцарците сега ни учат те го взаимстват от България през 1992-ра, но след това те го развиват".
Г-жа Христова отбелязва , че ние унищожихме добрите традиции в образованието си по времето на социализма -професионалните практики в общообразователните гимназии, техникумите и така нататък.
В една своя статия Велина Христова пише, че през 1990-та година в доклада на американските експерти Ран и Ът е имало и раздел за образованието в който е написано, че българското образование е еталон за Европа.
"Не пипайте образованието ! Трябва да се поизчистят само няколко политически крайности от учебниците."
И се започна едно масово чистене на политически крайности , до толкова че обезбългарихме нашето образование!
Също така не зная дали има български институции за оценка на качеството на средното образование у нас и ако има те работят ли и дават ли оценки ?
И поредните реформи в образованието до какво водят?
Образованието национален приоритет ли е ?
Колко процента от брутния вътрешен продукт на държавата се отделя за образование?
Защо образованието се отдава за ползване от частни интереси на частни издателства на учебници и разни НПО-та?
И прагматичното образование ще подготвя кадри за какво- за обслужващи или за развити икономики?
Непрекъснато ще копираме чуждите модели в него, без да си даваме сметка как изглежда общата картина на образователната ни система и нейната ефективност след всички тези чужди кръпки.
От времето на прехода когато аз бях ученичка и сега когато вече имам дете ученик все се правят реформи в българското образование.
Ще усвояваме пари по европроекти и програми, за да модернизираме нашето образование.
Ще свеждаме ролята на учителя до нивото на модератор.
Ще въвеждаме дигитализация и изкуствен интелект в училище.
Ще разтоварваме ученика от излишна информация и от многото домашни и така ще направим образованието по- прагматично.
Ще товарим учителя с излишна бумащина и със синдрома на отчетност , която го пренатоварва .
Ще се чудим как да интегрираме родителя в образователния процес, като обмисляме административни и финансови санкции на непартниращи родители.
И така още повече ще противопоставим родители на учители .
А истината е ,че образованието е храм на науката и че възпитанието е отговорност първо и преди всичко на родителя, но и на училището.
И учителите и родителите са партньори в един общ процес по възпитанието на децата.
Но в какво ще бъдат възпитани нашите деца и за какво ще бъдат подготвени и какво съдържание ще има в техните учебници?
Кой например пише съдържанието на учебниците?
Кой диктува дебългаризацията в тях?
Прочетох в медиите писмо на проф. Атанас Семов до образователния министър в което ученият го призовава да спре обезбългаряването на българското образование.
Останах изключително впечатлена от това писмо на проф.Семов.
Като българка, а и като майка на малко дете не мога да не приема присърце констатациите на професора.
От писмото разбираме ,
че се нарушава Законът за предучилищно и училищно образование, където в чл. 5 ал. 1 е записано, че образованието трябва да работи за "съхраняване и утвърждаване на Българската национална идентичност и Българското Национално самосъзнание".
В своето писмо професор Семов припомня, че много министри на образованието са обещавали преработването на учебните програми и че през април 2023 г. се е провела Национална кръгла маса по проблемите на патриотичното образование, но никакви резултати от това не са последвали.
Професор Семов пише в писмото си до просветния министър, че той е подел инициативата
" Да върнем България в българското училище", в резултат на която към професора започнали да се обръщат и много учители, които признават, че на семинари ги инструктират да не говорят за робство и да не наблягат на въстанията и на кланетата, за да не "насаждат омраза".
Но проф Семов вярва, че въпреки всичко, цитирам:
"Българският учител е пръв апостол на българския просветен патриотизъм и не разсъждава така! Той все още поддържа огънчето на националната свяст – въпреки министерството на образованието…"
Край на цитата.
Ето Ви поле за размисъл.
Обезбългаряването и отродяването в българските учебници върви бавно и славно от началото на прехода до днес .
Новото политкоректно разбиране изкоренява важни личности и събития от българската ни история.
"Еничарството е метод за кариерно развитие на българските младежи в Османската империя" по време на Турското робство, пардон присъствие.
Наскоро четох в една статия , че днешните борци за политкоректен език търсили дискриминационни изрази в историята ни и решили, че "когато се учи за залавянето на Васил Левски, на децата трябва да бъде обяснено, че османската полиция просто си е изпълнява задълженията, а Апостола е нарушител на територията на империята. Много стриктно се следяло и да не би някъде да е спомената думата "турчин" вместо "османлия". Защото направо звучала страшно", чета сега.
Страшно е наистина това родоотстъпничество и пренаписване на учебниците по история!
Няма Баташко клане, за да не разсърдим съседите и евроатлантическите си партньори.
Левски е просто един бунтар срещу законната османска власт обесен в София.
А пък стихотворението на Иван Вазов "Аз съм българче" според българскате секция на финансирана от САЩ медия било "ксенофобско и възпрепятствало интеграцията на мигрантите у нас"(!?)
Образованието от учител, от просветител и будител на обществото се превръща в слуга на политиката и геополитиката.
И така вече 34 години!
Сорос казва "който контролира образованието ,той контролира и бъдещето!"
Добре дошли в новия, прекрасен постмодерен свят!
Под покривалото на демократична красива фразеология се извършва нова манипулация и пропаганда и това го виждаме в учебниците у нас.
Цялата история на Третата Българска държава е подложена на политическа цензура.
Например не се съобщава в учебниците за това, че преди 1944 г. също е имало политически убийства и то на деца (шестте ястребинчета, Васил и Сава Кокарешкови, Митко Палаузов и така нататък ), както и политически лагери ("Кръсто поле" е "Гонда вода" женски отдел на лагера "Свети Никола" и така нататък).
Обявиха със закон от 2000 година комунизмът у нас за престъпен режим.
А какво да кажем за периода преди 1944-та, за политическите лагери тогава в които са били затваряни комунисти , за Белия терор , за отрязаните партизански глави разнасяни на кол и така нататък и така нататък !
За този период Антон Страшимиров пише :
"Клаха народа си така както и турчин не го е клал!"
Не се съобщава за англо-американските бомбардировки през 1942-1943 и 1944 г. в София и в десетки български градове убили хиляди българи, между които и български деца с играчки- бомби.
Нашите днешни американски партьори тогава бомбандират болници, училища, цивилни граждани ходещи по улиците. Българските жертви са над 4000 , между които и много деца.
И в знак на благодарност ние построихме паметник на същите тези американски пилоти в присъствието на американския посланик тогава Уорлик и с тържествена гвардейска музика!?
Но в същото време режем с флекса антифашистки паметници и разчленяваме върху празнични торти 27-те милиона съветски жертви в борбата срещу Хитлер!
Но защо ни е да знаем за тези съветски жертви след като дори и студентите в университетите не са чували за Червената армия и смятат, че Хитлер е бил победен само благодарение на западните държави!
Защо ни е да знаем за Ботев и Левски след като днес ни управляват Кириак Стефчовци и Хаджи Пенчовци.
Иванчо Хаджипенчович е българинът, който подписа смъртната присъда на Левски, а след Освобождението става депутат и инициатор за построяване на паметника на Апостола. Е, точно неговите наследници ни управляват днес.
Така както за Ботев са казвали че той е "вагабонтин, който не е дал мира на нашия цар бащица султан Абдула Азиса, нито на хрисимия българския народ. Ботьов е един вагабонтин, който отбил народа от пътя на мирното културно развитие по време на турския Рай".
Тъй рекоха на Захари Стоянов когато тръгва да пише биография на Ботев.
Не само, но и тогавашният министър на просвещението не дава пари на Захари Стоянов за да издаде биографията на младият поет и революционер .
Същите Кириак Стефчовци и Хаджипенчовци и днес ни управляват.
Но тогава България имаше своя Захари Стоянов и своя Иван Вазов .
Тогава бе написана Епопея на забравените. А сега кой ще напише тази Епопея на забравените?
В учебниците на децата ни не пише, че Народният съд е едно от условията на победителите във Втората световна война -САЩ Великобритания , Съветския съюз към страната ни .
А благодарение на съпротивата и на партизаните у нас репарациите към България са смекчени и държавата ни е предпазена от териториални разпокъсвания в полза на Гърция.
Не се съобщава в учебниците, че социализмът не е само време на убийства , лагери и терор, но и време на възход.
Защото социализмът от научна гледна точка бе метод за ускорено, прескачащо векове индустриално и модернизационно развитие по време на който България постигна много в икономически, социален и културен аспект.
И сега накратко искам тук да изброя малко известен факти, за които разбира се , никой учебник няма да напише .
Знаете ли , че концлагерите не ги измисля нито Хитлер нито Сталин, а цивилизованите англичани по време на Втората англо-бурска война от 1899 до 1902 година .
Всъщност концлагерите започват още от индианските резервати в САЩ.
Знаете ли, че афроамериканците в законодателството на САЩ са били обявявани за" три пети човеци" и били затваряни в зоопаркове!?
Нима човешките зоопаркове не са една чудовищна срамна история!?
И то зоопаркове съществували до скоро -до 50-те години на 20 век!
Има ли обаче учебник който да посмее да пише за тях?
Знаете ли, че не отдавна- през 1963 година по време на един терористичен акт в църкви на чернокожи загива приятелката на Кондолиза Райс- първата чернокожа дама бивш държавен секретар на САЩ ?
По време на същия атентат са убити и много чернокожи деца за които говорителят на "Ку-клукс- клан" заявява, че "това не са деца, а просто малки негри(!?)"
Имало е множество такива атентати през 60-те години в САЩ, които сега ни учат на демокрация!
Чак до 90-те години на 20 век не е потърсана наказателна отговорност за тези терористи избивали афроамериканци.
Да не говорим за робството, за колониализма и нео колониализма и за факта, че след Втората световна война в резултат на военни конфликти водени от Запада на други континенти загиват около 55 милиона души.
Мен това дълбоко ме смущава, защото онагледява очевидния двоен стандарт към историята и към истината.
В учебниците се изтъкват избирателно факти, които да прилягат перфектно на новата идеологически пропагандна линия и се премълчават и пренебрегват онези факти, които й противоречат.
Така се извършва едно осакатяване на българската и световна история, като Прокрустово ложе, което обаче отрязва от националната памет на децата ни, а нашите деца са нашата България утре!
Но така е, когато науката, историята и респективно образованието днес се превръщат в слуги на политиката.
Живеем във времената на пост -модерността, а това е епохата в края на 20 началото на 21 век и на пост- истината по Оруелски.А тази псевдо-истина ни вкарва в Матрицата.
И националните ни празници като Трети март също влизат в Матрицата и стават слуги на политическата и геополитическа конюнктура в момента.
Управниците ни решиха да плюят върху паметта на българските опълченци и руски братя чиято кръв и кости лежат в земята ни от която възкръсва нашата Трета българска държава и да изтрият Трети март заради лошия Путин, ама после май се отказаха сами от безумната си идея.
А разни " експерти" започват да умуват по телевизите какво да сложат на опразненото от незаконно нарязания ПСА в Борисовата градина.
И какво измислиха?
Ами, било израз на, цитирам" "национален провинциализъм" да сложат паметник на Левски или Ботев , затова трябвало да е нещо по-така модерно, космополитно и евроатлантическо!
В същото време разни професори, преподаващи в университетите изразяват възмущението си от българските обичаи като леденото хоро, което не е достатъчно европейско, отбслъсквала ги и българската народна музика и "хоротропците"!?
Ами Добри Войников и неговата "Криворазбрана цивилизация" да вземат да прочетат !
И ако не знаете да знаете, че не Русия, а Украйна ни е освободила от от турско робство ( ох, да -присъствие)!
Нима политкоректността означава заличаване на собственият културен и исторически код?
Тук е явно, че има скрита преднамерена цел и атака срещу национални и християнски идентичности и разтопяването им в мулти- култи морето на еднополюсния глобализъм.
Всъщност това е част от еволюцията на капитализма.
Класическият индустриален капитализъм роди експлоатацията на пролетарските маси и съответно теориите на Маркс и Енгелс.
След Втората световна война се появи социалният капитализъм в който пролетариатът се разтвори в благоденствието на средната класа .Но това благоденствие започва да изчезва и средната класа да ерозира и да се появяват нови експлоатирани класи -така нареченият "прекариат" тоест "работещи бедни ".
А транснационалният глобален неолиберален капитализъм има и свой основен враг -това е Националната държава и съответно Националната памет и идентичност.
Глобализацията представлява неолибералния стадий от развитието на капитализма и изгря радостно за нас от 70-те години на 20-ти век.
За този неолиберален глобален капитализъм е безплатно само сиренцето в капана на мишката и той, за разлика от социалния капитализъм на Кейнс роден след Втората световна война, води до ерозия на средната класа и до нарастващо социално неравенство, до всеобхватни кризи- икономически, политически, ценностни, до прокси- конфликти и войни
на които сме свидетели днес.
Днес 20% от най-богатите хора и държави в света контролират 80% от благата и ресурсите на планетата.
А спекулативният финансов капитал надхвърля многократно реалното стоково покритие на световната икономика.
Този неолиберален стадий на капитализма е облечен в красиви дрехи, като демокрация и евроатлантизъм.
И пак в името на демокрацията и евроатлантизма ще подменяме Българската история в учебниците на нашите деца.
Ще го позволим ли всичко това?
Мълчаливо ли ще наблюдаваме това обезбългаряване и
обезпаметяване, спуснато отгоре?
Не само от нашата мила родна власт, но и от глобалните центрове за износ на демокрация, от тинк- танковете ( от английски -мислещи танкове, танкове на мисълта , т.е.транснационални мрежи за експертиза и анализи) за които отродяването и денационализацията, дебългаризацията е удобна, защото националната памет и глобалния неолиберален капитализъм са като огънят и водата.
Хора бдете и не спете!